Cu ocazia Zilei Naționale a Lecturii, profesorii de la Liceul cu Program Sportiv Alba Iulia și-au propus stimularea gustului pentru lectura de plăcere, promovarea lecturii deschise, a lecturilor plurale, descoperirea valențelor formative ale operelor literare într-un context în care motivația tinerilor pentru lectură este tot mai redusă, personalitatea lor fiind modelată de factori educativi adesea lipsiți de constanță valorică.
Elevi și profesori deopotrivă s-au adunat într-o preocupare comună, într-un periplu literar -Lectura Împreună- într-o sărbătoare a schimbului de lecturi, idei și impresii, în care câștigători sunt toți participanții, începând de la clasele primare, continuând cu cele de gimnaziu și liceu.
ZIUA NAȚIONALĂ A LECTURII 15 FEBRUARIE 2024, Proiect școlar organizat pentru stimularea lecturii
Denumirea proiectului: Uniți prin lectură. Parteneri: Biblioteca școlii-Bibliotecar GHEORGHIU RALUCA. Organizatori: Membrii ariilor curriculare de la Liceului cu Program Sportiv Alba Iulia. Locul de desfăşurare: Liceul cu Program Sportiv Alba Iulia, Sălile de clasă și biblioteca școlară. Participanţi: Elevii din ciclul primar, gimnaziu și liceu. Data: 15 februarie 2024.
Obiectivele acţiunii:
Obiectiv general – Conştientizarea şi responsabilizarea elevilor cu privire la importanţa zilei de 15 februarie
Obiective educaţionale –Stimularea gustului pentru lectura de plăcere
– Promovarea lecturii deschise
– Promovarea lecturilor plurale
– Prezentarea unor autori și titluri atractive
– Descoperirea valențelor formative, educative ale operelor literare
– Utilizarea informațiilor captate în formarea personalității elevilor
Descrierea proiectului
Într-un context în care motivația tinerilor pentru lectură este tot mai redusă, personalitatea lor fiind modelată de factori educativi adesea lipsiți de constanță valorică, Liceul cu Program Sportiv își propune să reunească elevii într-o preocupare comună – LECTURA ÎMPREUNĂ – într-o sărbătoare a schimbului de lecturi, idei și impresii, în care câștigători sunt toți participanții, începând de la clasele primare, continuând cu cele de gimnaziu și liceu.
Echipa de proiect
DIRECTOR – Mateica Daniela
DIRECTOR-ADJUNCT Opruța Sultana
Secretar – Cheran Nicoleta, Czifra Cristina
Profesori – Țuculete Marinela (coordonator)
Todoran Simona
Oltean Larisa
Costea Cristina
Jianu Liliana
Jurca Mirela
Medrea Alina
Mărcuș Corneliu
Doroga Marcela
Mărginean Angela
Muntean Delia
Bucureștean Narcisa
Porca Gianina
Bogdan Mihaela
Muntean Alina Cornelia
Barbu Viorela
Butaș Teodora
Danciu Claudia
Andrei Ionela
Cristea Luciana
Perța Carmen
Didin Ioan
Pârvulescu Angela
Ispas Lavinia
Modalităţi de valorificare a lecturilor
- a) corespondenţe literare
- identificarea de similarităţi cu alte opere şi alte personaje,din literatura română şi cea universală, prin prezentarea în paralel a unor stiluri literare similare.
- b) dialoguri memorabile
- redactarea de compuneri-tip dialog cu personaje îndrăgite, verificându-se dacă mesajele operelor literare au fost înţelese şi dacă aventurile personajelor au fost plăcute de elevi.
- c) limbajul artistic literar-menţinerea în actualitate
- utilizarea secvenţelor de text/citate pe care elevii le-au selectat în fişe-în variate compuneri-descriptive şi narative.
- dezbaterea şi analiza secvenţelor de citat, în vederea înţelegerii termenilor regionali şi arhaici, pentru păstrarea gustului pentru literatură;
- liste de cuvinte necunoscute sau atractive;
- lectura o pasiune sau o obligaţie-chestionare.
- Vizionarea unor colecţii de carte rară;
- Sala de lectură-un spaţiu de recrere
- alfabetizare-propunerea de selectare a autorilor prin iniţiala numelui = moment de lucru în bibliotecă, de cercetare şi selectare de informaţii, pentru stimularea imaginaţiei şi a interesului elevilor;
- periplu geografic-fixarea unor puncte de reper pentru scriitorii cunoscuţi pe o hartă subiectivă a lecturii, urmând ca până la sfârşitul anului şcolar harta să fie îmbogăţită şi cu alţi scriitori;
- elevii vor avea o hartă individuală pe care vor lucra,iar în clasă va exista o hartă mare pe care se lipesc, treptat, pe măsura parcurgerii unor scriitori, date despre aceştia, imagini sau fragmente de citat.
- d) personajele-imagini din realitate
- reactualizarea lecturilor-recitirea şi evidenţierea trăsăturilor unor personaje, din opere literare cunoscute şi parcurse în clasele mai mici, dar şi citite suplimentar;
- micul detectiv-găsirea operelor literare şi a autorilor în care apar câteva personaje;
-povestirea secvenţelor reprezentative în care apar unele personaje
- portrete îndrăgite – găsirea operelor literare în care apar anumite imagini(cu personaje sau secvenţe întregi desenate)
- întocmirea de portrete de personaje în urma lecturilor parcurse-desene
Materiale folosite
- diferite volume de proză și versuri în exemplare numeroase;
- hârtie, culori, acuarele, xerox, planșe de flipchart, tabla digitală, laptopul etc;
Evaluarea:
- se face treptat, pe măsura desfășurării fiecărei activitați, urmând ca la final să se realizeze o expoziție cu materialele obtinute;
- proiectul este popularizat în cadrul întrunirilor de catedră, evenimentelor prilejuite de Ziua Școlii.
Diseminarea reazultatelor se va face on-line.
Rezultate aşteptate:
- Dezvoltarea imaginaţiei şi a capacităţii de exprimare;
- Cultivarea unor atitudini pozitive, de admiraţie şi respect pentru lectură;
- Exersarea talentelor literare şi a creativităţii plastice;
- Stârnirea interesului pentru lectura documentară;
- Cunoaşterea şi reproducerea a cât mai multe texte literare și citate;
- Încurajarea competitivităţii şi a performanţei;
- Augmentarea laturii artistice a personalităţii elevilor
Fii primul care comentează