În perioada 14-19 august 2023, s-a desfăşurat la Institutul Creștin din Turku, Finlanda, Conferința Europeană de Bibliodramă, care anul acesta a fost dedicată unei teme sensibile și de actualitate – ”Nădejdea și răbdarea”. Fiind un eveniment educaţional intercultural şi interconfesional sub egida Reţelei Europene de Bibliodramă, întâlnirea a reunit în cele 5 zile de ateliere practice, 65 specialişti din domeniul educaţiei, psihologiei şi psihoterapiei, teologiei, filosofiei, ecologiei, jurnalismului şi artelor, din 15 ţări.
An de an, aceiași participanți și alții noi, revin cu pasiune, motivaţi să se reîntâlnească, să-şi dezvolte împreună competenţele personale şi profesionale, să-şi aprofundeze cunoştinţele în sfera Bibliodramei pentru a le aplica în domeniile în care ei activează.
Profesor consilier școlar în cadrul Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Alba și Școlii Gimnaziale ”Avram Iancu” Alba Iulia, pasionată de dezvoltarea personală, de comunicare şi relaţionare, de lucrul cu tinerii și copiii, Maria-Ioana Badale a reușit să fie prezentă și în acest an la eveniment, cu sprijinul Rețelei Europene de Bibliodramă și al Asociației de Bibliodramă din Finlanda.
Întoarsă în ţară, profesor consilier școlar Maria-Ioana Badale ne-a împărtășit:
“A fost o bucurie pentru mine să primesc această invitație și susținerea de a continua parcursul meu în Bibliodramă din partea Asociației din Finlanda. Anul acesta, în cadrul Conferinței, doar în calitate de participant, iar ulterior în calitate de expert invitat pentru două zile de activitate în școli din regiune.
Atelierele au devenit, în cele 5 zile, spaţii vii în care s-au împărtăşit experienţe atât de diverse, s-au pus în comun metode şi tehnici, idei transformate în instrumente de lucru. Toate acestea pentru ca fiecare dintre noi, cei care lucrăm cu şi pentru semenii noştri, indiferent de profesia pe care o avem, să devenim mai buni acolo, în colţişorul nostru de lume, mai pregătiţi personal și profesional acolo unde încercăm să ne facem datoria, să ne practicăm profesia.
De ce am ales să-mi continui drumul în Bibliodramă şi nu în oricare altă abordare terapeutică sau oricare altă formă de lucru cu grupurile?
Pentru că în Bibliodramă, metodelor şi tehnicilor psihodramatice şi de terapie prin joc şi mediere artistică li se adăugă un plus de valoare, prin faptul că textul care inspiră sesiunile de lucru este preluat din parabolele biblice, din psalmi sau alte texte biblice. Poveştile terapeutice sau “metaforele vindecătoare”, care sunt de multe ori utilizate cu succes în terapie şi consiliere, ori în grupuri de suport şi optimizare personală, sunt înlocuite în Bibliodramă cu texte de inspiraţie biblică, de cele mai multe ori scurte dar profunde şi pline de sens. Sesiunile de Bibliodramă permit participantului să descopere mesajul textului biblic prin trăirea şi experienţa personală în cadrul unui grup, însă mai mult decât atât, participantul la acest proces va avea oportunităţi multiple de a se confrunta cu sine însuşi, cu propria istorie de viaţă, va putea găsi răspunsuri la întrebări actuale legate de viaţa lui.
Bucuria și îmbogățirea participării la Conferința Europeană de Bibliodramă de anul acesta a fost dublată de șansa oferită de organizatori de a face o frumoasă incursiune în mai multe școli din regiune, prin prisma experienței mele ca profesor consilier școlar și facilitator de biliodramă.
Astfel, la finalul celor 5 zile de workshopuri, am continuat cu alte trei zile în care am însoțit în activitatea la clasă o colegă profesor de religie ortodoxă în șase școli din sudul Finlandei. Imersiunea a presupus activitatea de pregătire și proiectare, respectarea programului zilnic la toate clasele, observare directă în activitate dar și implicare în predare-învățare, prin adaptarea și aplicarea unor metode bibliodramatice, în grupuri mixte.
Ideea inițială de a observa, a susține în activitate și a înțelege mai bine realitatea în care își desfășoară munca colegii profesori din Finlanda, s-a dublat în semnificații și impact de îndată ce am descoperit acolo ceea ce avem în comun, provocările și nevoile noastre și ale beneficirilor noștri, mai degrabă ceea ce ne unește, decât cee ace ne diferențiază. Astfel, planul inițial de ”a fura idei” s-a transformat într-un context potrivit de a ne inspira reciproc, de a încerca să ne îmbogățim, răspunzând împreună la întrebări care ne frământă deopotrivă sistemul nostru educațional, dar în egală măsură și al lor, spre care noi obișnuiam să privim cu admirație.
O prea scurtă și limitată în cuvinte concluzie a mea după imersiunea nordică, este aceea că nu există sisteme ”perfecte”, deși ele pot să tindă, în anumite momente și contexte spre ”cel mai eficient”. Dar a lua rețete foarte stricte și a le oferi ca și tratament universal pentru criza generalizată, mai ales în domenii precum educația, poate duce, în cel mai bun caz – doar la un răspuns de tip placebo, fără un impact dovedit, pe termen lung.
În schimb, a învăța și a experimenta capacitatea de înțelegere contextuală, selecție, adaptare la mentalitate și context, la nevoi și la realitatea imediată, acestea sunt mai degrabă premise ale îndreptării către un sistem care tinde spre eficiență. Așadar, dacă am observat la colega mea o metodă interesantă, o notez, o adaug peste experiența mea anterioară și peste cunoștințele contextuale ale realității școlii mele/claselor mele/individualității copiilor mei, o aduc cu mine acasă și o scot din cufărul magic cu ”posibile-metode-utile-și-de-impact” doar acolo unde și atunci când nevoia și contextul o cere, fără a avea nicio clipă iluzia că este general valabilă, eficientă și practică.
Dacă am învățat ceva din experiența nordică pentru care sunt extrem de recunoscătoare (de la a conviețui, a învăța și a te dezvolta în grupuri atât de diverse în cadrul conferinței, până la vizitele în școli și a-ți purta singură de grijă într-o căsuță tradițională, în simplitate și liniște), printre altele, este lecția simplității, a ”puținului/suficientului”, a unei sincronicități frumoase, lecția adaptării la nevoile umane și spirituale ale celor cu care interacționăm, fără însă a le uita pe ale noastre.”
Profesor consilier școlar
Maria-Ioana Badale
Fii primul care comentează